1.情緒表達法
情緒是小寶在成長的過程中不斷發育，學習的一個過程，如產生情緒，了解情緒，表達情緒，體驗情緒，處理情緒等，所以在繪本閱讀的過程中正確的表述情緒很重要，那么小寶的低幼書當中如何去表達情緒呢？如讀到《小金魚逃走了？》就帶有明顯的疑問情感：“小金魚哪里去了？”如讀到《我爸爸》就帶有明顯自豪的語氣： “這是我爸爸，他真的很棒！”
2.認知遷移法
低幼書大部分都是認知類的圖畫書，認知里面又包含著無數的想象力和創造力的培養，將書中的認知經驗遷移到生活中來，對小寶來說是一種很大的技能學習。
如講到幼幼成長中的《小鞋子》走一走的時候，拿著寶寶的鞋子真的在地板上一步一步走起來，按照固有的節奏“一、二、一、二”讓孩子感知韻律和節奏，孩子會對繪本有更深的感觸；如《好喜歡吃蔬菜》讀完之后就真的將繪本中的蔬菜種類介紹給孩子看，讓孩子有良好的對照形象記憶。
3.動作表演法
這個是小寶最喜歡的講述方法了，父母夸張的表演手法非常吸引他們的目光，也極大程度的解決了低幼書不好講的困難，這也就是我們經常談到的低幼書要非常夸張的表現出來的意思。
如講到《蹦》的時候就帶著寶寶一起真的蹦起來！講到《連在一起》就和寶寶臉貼臉，讓寶寶通過動作去進行情感體驗；講到《點點點》的時候就讓寶寶真的搖一搖，晃一晃，點一點，感知一下。
4.生活延伸法
將生活里的發生的事情和繪本有效結合，將繪本里的故事延伸到生活中來，這是對低幼書最好的詮釋方式。
前幾天聽到一個朋友說《小藍和小黃》孩子不喜歡，為什么那么著名的作品孩子會不喜歡？了解過后才知道，原來他在生活當中沒有感知，相對來說這本繪本太抽象了，為什么這樣說呢？這是一個最簡單的混色原理，讓孩子玩玩顏料，真的把藍色和綠色混合在一起，讓孩子親眼看見混色的變化，那么孩子自然對這本繪本感觸真實，從而大愛。
例如繪本《從窗外送來的禮物》，這里面就有一個整體和部分的知識內容，那么日常生活多和寶寶玩玩這方面的游戲，如將圖形卡片(就是認知大卡)的一部分遮擋起來，讓寶寶猜是什么？這個游戲叫做“冰山一角”孩子都很喜歡。
例如講到繪本《小螞蟻怕燙》就真的把寶寶帶到廚房的水壺處，媽媽假裝摸了一下被燙到了，然后大聲叫：“哎呀！”讓寶寶體會。
5.互動游戲法
和寶寶邊講邊玩，如果能全家參與就更好了！其實讀書的過程也是一種游戲的過程，一種親子互動的過程。
如講到《首先有一個蘋果》和《誰藏起來了？》這兩本，就是非常好的和爸爸互動的好繪本。《誰藏起來了》要爸爸和寶寶準備好，然后媽媽提出問題，給爸爸和寶寶一段時間，等到媽媽翻到下一頁的時候就開始比賽到底誰藏起來了，這種細節處理的能力，寶寶一點也不必我們大人差的！
其實，給小寶講書更多的主動權是在小寶手里，因為無法交流更多的信息，所以媽媽放手給寶寶自主思考的時間是最好的，在這種情況下，如何調動寶寶的積極性反而會更重要一些。所以放開自己的聲音，手勢，表情，動作是最好的辦法，把自己也變成一個小寶寶和他們一起瘋一起玩，讓他們覺得媽媽是一個讀書的好伙伴是建立讀書情感的第一步。
版權所有 ? 2001- 中國太平保險集團有限責任公司